提供公平竞争机会：高考为不同阶层的学生提供了一个相对公平的竞争平台，无论出身贫富，都能通过自身努力在考试中取得优异成绩，获得进入高校深造的机会，进而改变命运。就像小镇做题家桂海潮能凭借高考等一系列努力上太空，这是通过公平途径实现阶层跨越的典型例子。
维护社会阶层流动：如果高考的权威性和硬性标准被削弱，可能会出现权贵阶层的子女绕过高考，占据本应属于努力学生的资源和位置，导致阶层固化加剧。高考的存在保证了阶层之间能够通过努力学习实现合理流动，避免阶层分化的不公平延续。
新自由主义全球化对做题家群体的影响
经济方面：资产置业阶级和资本服务职业群体资本回报率过高，教育回报率降低。做题家与教育再生产和现代性社会生产性秩序捆绑，在跨国资本主导的世界网络秩序中处于弱势，面临劳动力人力资本提升瓶颈，做题回报难以得到保障。
就业方面：不确定性和要素市场导向导致劳动力配置供给局部过剩，技术职位供给不足及相关产业衰退。劳动力配置成本使劳动力雇佣集中在本土市场，资本却易向全球转移，让做题家群体产生落差和对风险的无所适从。
文化方面：在消费主义秩序和审美中，做题家被定义为边缘者，成为被嘲讽的对象，在文化生产上处于弱势。
本土性世界与全球化世界的对立表现
经济层面：全球性世界由世界城市和跨国资本主义构成，主导全球产业链关键节点技术产业；本土性世界成为传统经济腹地和衰退产业转移地，经济发展存在差异，面临产业衰退和劳动力配置问题。
文化层面：全球化阶级带来 “文化脱域”，脱离本土化语境，制造出与本土性世界不同的自我意识和文化身份，导致本土性世界的文化主体性等方面出现失落。
高考价值再确认的意义与面临的困惑
意义：高考是本土群体对抗全球化阶级的核心屏障，重新确认其权威性和唯一性，以高考含金量衡量董小姐蒋小姐们的成色，有助于维护本土性世界观，明确本土做题家以及各行各业劳动群众才是中国的主体，抵制全球化阶级对本土群体的冲击。
困惑：教育面临结构性过剩，如文科就业问题突出；教育和前途间不确定性增加，导致教育投入出现无意义内卷；高考虽为 “最公平的分流器”，是社会公平的底线，但不是终极追求，在经济秩序快速消解的当下，社会的教育再生产方向尚不明确。